设为首页 | 加入收藏
主页 > 44684.com >

配合交换,探索试验课堂

2021-01-28 04:35   来源:未知   作者:admin


  ,87802.com;     紧接着,在陈巍老师和林蜜英老师的主持下,科学组的老师率先从本学科的角度动身提出本人的主意。曾菁菁老师和孙瑞霞老师认为许老师奇妙地应用电子白板,在教学环节设计上重视细节,在教材基本上恰当延长,紧扣教学目标,较好地培养学生合作表白能力。



       综合教研组各学科老师也环绕“合作与交换”这一能力在本学科中如何培养开展探讨。


       经由本次的研讨,各学科老师对教学中如何有效培养学生合作能力有了更明白的意识,在今后的综合组教研活动中,老师们还将针对这方面进行深刻探讨。

        体育组杨帆老师提到要施展老师的主导跟学生的主体作用,依据学生的不同特点进行分组,在体育教学中深入学生团队意识,让优生带动落后生,造就学生义务感和群体声誉感。



         美术组林静老师确定了小组合作在美术学科教学中的必要性,同时提出了实际教学中面临的些问题。科学组老师也分享了他们的解决方法:

(1)将不同特点的学生归为组,发挥团队上风,增进共同提高。

(2)义务调配要有针对性,增强评估。

(3)根据不同阶段学生特点设计教学,加强日常教学反思。

      2019年11月22日,我校综合教研组以“合作与交流??探究试验中的小组合作能力培养”为主题展开了综合教研活动。


       本次运动中,我校迷信组许天赐老师执教年级《暗箱里的机密》。许老师的教学环节构造清楚,层层递进,在授课进程中掌握年级学生的年纪特色,缭绕教学目的用视频、动画等情势调动学生踊跃性,激发学生思考,学生通过小组配合独特寻找“暗箱里的秘密”。既有效地达成了教养目标,还培育了学生在实际探索中的才能。

       最后,陈巍老师对本次活动做了小结,他以为:1、小组协作的进行,要视教学目标、教学内容、学生实际而定。2、小组合作学习中先生的角色定位要明白,教师应当是组织者和掌控者,是组内研究的的参加者,也是小组研讨的领导者。3、小组职员可根据每个学生的专长不同进行分工,并且按期轮换,做到人人介入。

       王尧老师代表音乐组发言,她认为培养学生兴致喜好是要害,教师应发挥学生的主体作用,给予学生更多合作机遇,通过多样化的音乐实践活动辅助培养学生的合作交流能力。此外,教师还要发挥团队作用,加强彼此间的学习交流。

       

上一篇:幸福筑梦,扬帆起航 下一篇:没有了